【摘要】大学英语教学一直过分地强调知识和技能的传授,而忽视了学生对于英语学习的情感体验。为扭转这种局面,教师必须转变教育理念,掌握一定的情感评价策略,并将其融入到教学过程中。结合大学英语教学的现状与特点,以"情感评价五要素"为基本框架,在学习价值观、学习态度、学习兴趣、学习动机和自我概念方面论述大学英语教学中情感评价的策略及其应用。同时指出,教师在进行情感评价时要明确情感评价的重要作用,注重评价标准的多样性,提高评价过程的可信度,切实增强评价结果的合理性。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《铁道运营技术》 2015-06-25
《重庆高教研究》 2015-06-30
《重庆电子工程职业学院学报》 2015-07-02
《重庆高教研究》 2015-07-01
010-56259535
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